原标题：研究生造就要补齐这些短板

北京某高校大三学生小林最近很为考研的事狐疑，“考研是为了提升学历，得到更好的就业时机，选专硕学制短，更贴近事情现实，但又怕学不到真工具，实践走过场，就业时相比学硕似乎也会受一些‘歧视’。到底该报学硕照旧专硕？很犯难。”比年来，我国研究生教诲造就了大批服务国度和地方经济社会发展的优秀人才。但小林的狐疑也在一定水平上反应出当前研究生造就体系仍存在一些短板。记者梳理发明，在研究生招生“入口”、课程体系、科研及论文训练、结业“出口”、分类造就等环节都存在短板。

问题一：招考复试情势单一，能力考核不突出

“研究生复试常遇几大问题与踩雷点”“5款研究生复试简历模板及口试小tips”……在某互联网社区，许多应试者寻求复试“通关宝典”。作为研究生教诲“入口”，当前研究生入学考试分为初试和复试，初试接纳笔试，复试接纳笔试或口试或两者兼而有之。学生对“通关宝典”的寻求在一定水平上反应出复试的问题：口试情势较为简朴，专家提问较为固定单一，对学生综合素质、创新能力、科研潜能的考察不敷；缺乏对学生生理状态的考核，没有对学生学术倾向做专业适配性评价；专业型、学术型研究生选拔尺度类似。

问题二：研究生课程前沿性、交织性不足，内容“本科化”

《2019年我国研究生满足度观察》结果显示，当前我国研究生对课程体系合理性、课程内容前沿性，对课程教学在夯实知识基础、增长学习兴趣、提高创新能力、提升实践能力方面的满足度相对较低。记者发明，部门研究生反应老师授课的内容老化，教学幻灯片沿用多年，课程设置前沿性、交织性不足。别的，研究生课程内容与本科课程有重合征象，在难度上与本科差距不大；课程体系注意知识贯注而不器重学生个性和能力造就，课程设置多样性不足，也是研究生普遍反应的问题。

问题三：学术型和专业型研究生的区分度不敷，造就方式单一

“硕士一共读了两年时间，并没有太多实践导向内容的融入，有时还会跟学术型硕士一起上课。”张辉（化名）是被调剂到专业型硕士的，在他看来，两者的造就方式没有太大差别。根据造就偏向的差别，我国研究生教诲可分为学术型研究生和专业型研究生两类。但一些学生反应，二者在课程设置上区别不大，学术型研究生课程对学术研究要领教学不敷；而专业型研究生课程却又与实践脱节，且大多接纳与学术型相似的“课程+学位论文”模式举行造就。相干观察显示，从2012年开始，专业学位研究生拥有校外导师的比例一直偏低，进入实践基地到场专业实践的比例也不高。

问题四：科研训练学术含量偏低，部门学位论文质量不高

参与一定的科研活动、接受须要的科研训练是研究生尤其是博士生的紧张造就环节。但相干观察显示，参与科研项目的学术含量“很高”或“较高”的研究生比例仅为52.7%，研究生对于科研训练在提升创造力及自身就业竞争力方面的作用评价也相对较低。结业论文是研究生造就的紧张环节，但部门研究生论文还存在内容质量不高，甚至学术不端、抄袭的问题。从2019年底到本年3月，江苏、广东、河北三省抽检共发明近两百篇“存在问题”或“不及格”的硕士学位论文。

问题五：“严进宽出”频被吐槽，分流淘汰机制尚未建立

“学生考进学校，只要不是长期缺课、犯重大错误等，到达年限就都可以结业。甚至有导师帮助学生‘放水’。”恒久以来，我国研究生教诲并未建立起完善的分流淘汰机制，“严进宽出”的造就模式被频频吐槽。比年来，不少高校向“躺着也能结业”的怪圈亮剑，陆续公布研究生清退名单，但大多只是针对修业时间超期的研究生，并未从“出口”端真正建立有用的质量控制体系。

（本报记者 周世祥 杨飒 邓晖）